发布日期: 2014-06-05浏览次数:

截至2014年5月31日，据人文学院外语部雅思教研室数据统计，从今年3月到5月17日，我校首届SQA-HND项目学生已有87名同学参加了雅思官方语言测试，81名同学顺利通过考试，获得SQA-HND项目注册要求的雅思4.5分语言成绩，一次性通过率达到93.1%，远高出原先制定的70%通过率的目标。而这批学生入学时的高考及格率仅为29%。

对比省内其他SQA-HND合作办学院校提出学生一年级应达到雅思成绩4.0的要求，我们在高出其要求0.5分情况下，仍然以高通过率，在第一学年还未结束就率先取得了当前优异成绩。其中，我们国贸1班的方致远，金融1班吴海静、王诗晴三位同学都一举考取雅思成绩6.0高分，吴海静同学还取得了口语单科6.5分的单项最高分。这也较之我们之前调研获悉的同类院校在大学三年级仅有不足5人达到雅思6.0成绩，大部分同学只能对国外院校望而却步的情况，有历史性巨大突破。

2013年5月，我校(福建江夏学院)成功获批国际教育课程双文凭项目——SQA-HND，同年9月，我校成功迎来首批SQA-HND项目，共计164名学生。为达到英方该项目注册要求的雅思语言成绩以及保证中高年级专业课教学的顺利开展，同年暑假，人文学院黄陵东院长成立雅思教研室，专项负责HND项目学生低年级的雅思英语课程教学。在学院的组织和安排下，雅思教研室负责人前往省内其他SQA-HND合作院校(福建师范大学协和学院、闽江学院爱恩学院以及福建农林大学文法学院)考察调研，了解相关项目管理和教学工作。与此同时，雅思教研室在第一时间获得13级学生的入学成绩后，就卓有效率地作了详实的学情分析，分析了解到，我们项目首届学生的入学高考英语及格率仅为26.5%，最低分为35分。面对学生薄弱的语言基础和雅思官方语言测试提出的语言高标准，人文学院领导以及雅思教研室全体老师采取了一系列应对措施，攻坚克难。以下是一年来雅思教研室所做的工作：

一．2013-2014学年第一学期：

1）人文学院领导倾力支持。黄陵东院长不仅数次亲自指导工作，还为雅思教研室老师提供培训经费，组织雅思教研室老师在暑假期间在知名培训机构进行20多天的雅思课程培训，汲取雅思教学经验和收集教学资源。

2）为了更好的了解学生的程度，雅思教研室在开学伊始利用一份接近雅思真题难度的试卷对学生进行了摸底测试。考试的结果当然不太理想，但是让学生知道了雅思的难度，从思想上做好了打硬战的准备。同时，也让老师对学生的程度有了一个更清晰的了解。

3）为了有效把握各组教学质量，统一教学内容，雅思教研组在每学期开学前都会组织老师从全局出发，对整学期的授课内容进行科学合理的设计，力求将45分钟的课堂规化精确到分钟。

4）雅思教研室教学团队对教学工作进行精心地安排和部署。每周定期集体备课，统一商议教学进度，相互听课，给予意见，最大限度地保证教学质量和提高学生学习成效。

5）在上学期时，我们采用的是阶段性测试，对每个阶段的教学成果进行监控，根据学生每个阶段的测试结果，及时调整教学方案，力求让学生扎实地掌握基础知识。以听力为例，针对学生暴露出来的基本功不好的状况，我们上学期选用了4种不同的教材，针对同一知识点，让学生反复练习，抓学生的基本功。根据学生的进度实时调整所用教材，而不是一本教材一交到底。

6）以严要求、高标准来要求学生，期末试卷完全采用雅思官方考试题型和模式，以雅思4.5分作为及格标准。虽此举当时遭到部分老师质疑和学生抗议，2013-2014学年第一学期国际教育学院学生期末雅思及格率，即达到4.5分的年段通过率仅为45%，大量学生参加开学补考，但这次的考试端正了学生的整体学习态度，促使其自觉认真地解决自身学习问题。

二．2013-2014学年第二学期：

1）2014年春节后的第二个学期，是我们的学生将要参加雅思考试的一个重要学期。为了引起全体同学对雅思的重视，我们在学期一开学初，召集全年段学生开展了一个期末考试情况分析暨雅思报名指南的雅思期初总动员会。

2）雅思教研组一向都是分组进行教研集备的，为了更加的规范化，在2013-2014第二学期正式分成了听，说，读，写四个组，每个组设立一名组长，负责协调各组内的教学备课工作。同时增设了教学总监一职，全面协调各组的教学工作。

3）雅思教研组虽然是一支年轻的团队，但是这支团队并没有固步自封。我们积极实行引进来，走出去的原则，主动和雅思业内专业人事进行横向交流，向有经验的雅思老师学习，力争打造一支集百家之长，又有自身特色的教学团队。

   针对写作组都是年轻老师，雅思教学经验相对不足的现状，我们邀请了具有十年教学经验的雅思写作名师黄丽莉老师来我们教研室进行座谈，令我们所有写作教研组的老师受益匪浅。

同时，考虑到苏丹老师即将前往英国访学，口语组老师将会有一个缺口的实际情况，我们正在考虑从新航道引进一名经验丰富的口语老师，来代苏丹老师上完本学期剩下的课程。同时也给予我们教研室内的口语老师一个向外学习的机会。

另外，我们还邀请了雅思考官到教研室来和我们的老师进行座谈交流，帮助我们的老师规范雅思模拟考试的流程，让我们的院内模考尽可能的贴近雅思考试，为我们的学生还原一个真实的雅思氛围。

4）除了邀请外部的老师，进行对外横向交流，雅思教研室也特别重视练好内功。2013-2014第二学期一开学，我们就制定了教研室内固定听课制度，在内部公布了各个老师开设公开课的时间，鼓励老师之间相互听课，互相取长补短，提出中肯意见。

5）第二学期启动三轮与真实雅思同期进行的雅思月模拟考，所有雅思老师全力配合完成出卷、打印试卷、监考、阅卷等一系列考试流程，所有考务都在周末无偿进行。考后，老师及时根据学生考试成绩，作出详尽成绩分析报告，并相应调整教学重点和教学策略。

6）为了更有针对性的对学生进行教学和辅导，本学期雅思教研室采用了针对不同学生情况的分层次教学辅导，具体表现在不同程度的学生做不同的家庭作业，该补缺补漏的同学继续进行基本功练习，程度稍好的同学向更难方向的练习进发。同时我们的各科老师在晚自习下班级辅导的过程中，也针对学生的不同程度，进行不同的练习讲解。这种分层次教学教学法得到了督导组黄老师的高度肯定。

三．课外辅导培训

为了达到我们的预定目标通过率，除了上好每一堂课，我们的老师还不辞辛劳给学生课外辅导培训。每位老师根据自身的时间段，对学生进行了多样化的辅导：

1）早间单词背诵抽查

2）午间留堂补缺补漏

3）下午课外考前辅导

4）晚间强化练习辅导

5）附加背诵积分制度

6）获取机经考场蹲点